EL NÚMERO (DE 1 A 10)

En esta entrada quisiera repasar los números del 1 al 10. Para hacerlo, considero interesante utilizar un recurso informático ya que puede ser de gran ayuda para motivar a los niños y que estos atiendan.

FIGURAS GEOMÉTRICAS 2: PINTAR MANDALAS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS

Las mandalas, a parte de que con ellas podemos trabajar los conceptos geométricos, tienen otros beneficios como ayudar a aumentar la concentración, reducen el estrés, aumentan la atención, ayudan a desarrollar la psicomotricidad fina, … Como complemento a la actividad anterior, propongo pintar unas mandalas donde se anime a los niños a reconocer las figuras que aparecen. Lo mejor es escoger mandalas donde aparezcan algunas figuras trabajadas en el aula. Si hacéis click sobre la siguiente mandala os podéis descargar un documento de la web https://orientacionandujar.wordpress.com/ para trabajar en el aula.

FIGURAS GEOMÉTRICAS 1: POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

Por cuatro esquinitas de nada es un cuento de Jérôme Ruillier que nos puede ir muy bien para trabajar algunas figuras geométricas como son el círculo y el cuadrado. El cuento presenta a varias redonditas y un cuadrado que son amigos pero cuando redonditas se van a su casa cuadrado no cabe, así que piensan soluciones para que cuadrado pueda entrar…  El cuento trabaja también la superación, la aceptación, la autoestima y, en general, la inclusión. A partir de este cuento, os propongo que los niños hagan el experimento y que hagan las comprobaciones ellos mismos. Podemos trabajarlo con una caja de zapatos con un agujero en forma de círculo (del tamaño que necesitemos según nuestros círculos) que posteriormente modificaremos y redondas y un cuadrado (pueden ser de cartón grueso o cartulina). Los niños se fijarán en las características de cada elemento y si contamos el cuento al final en vez de al principio haremos que piensen en las soluciones y que sean ellos mismos los que lleguen a la solución ideal.

A continuación si hacéis clic en la imagen del cuento adjunto tenéis acceso al vídeo del cuento.

TRABAJANDO LA LÓGICA 2: LA ENUMERACIÓN

En esta entrada trabajaremos la enumeración. Enumerar una colección de objetos supone realizar una acción (una sola vez y solo una) con cada uno de los objetos de la colección. Para ellos os propongo  realizar la siguiente actividad:

Materiales: cajas de zapatos sin tapa y pelotas de pin pon.

Desarrollo de la actividad: les pediremos a los alumnos que metan una pelota (y solo una) en cada caja.

También podríamos desarrollar la actividad con sobres y tarjetas de felicitación y pedirles a los niños que metan una tarjeta en cada sobre o con cajas de cerillas decoradas y pequeños muñecos, o globos y niños y pedirles que repartan un globo y solo uno a cada niño u otro material que creamos conveniente.

Es muy interesante que los niños trabajen y entiendan la enumeración ya que esa correspondencia uno a uno practicada hará que en un futuro realicen el conteo correctamente (por ejemplo sin dejarse ningún elemento, o sin contar varias veces el mismo elemento).

Más ejemplos de trabajar la enumeración.

TRABAJANDO LA LÓGICA 1: CLASIFICAR Y SERIAR

Para desarrollar el pensamiento lógico matemático es esencial que se trabajen 3 operaciones fundamentales: CLASIFICACIÓN, SERIACIÓN Y ENUMERACIÓN.

En esta primera entrada, aconsejo un material para trabajar la clasificación y la enumeración en el aula. Clasificar no es nada más que colocar objetos o elementos que forman parte de una colección en diferentes agrupaciones atendiendo a su color, tamaño, forma, peso. Mientras que seriar es colocar los elementos que forman parte de una colección de manera sucesiva siguiendo una relación de orden según un determinado criterio. Para trabajar estas operaciones siempre es mejor escoger un material manipulativo como puede ser el que se muestra en el video adjunto de Malena Martín.